Blog de Antonio Omatos

Estamos en tiempo de evolución de la web. El proceso parece imparable aunque el resultado final no está nada claro. Empezó la evolución al pasar de la web 1.0 a la web 2.0 o web social que supuso la socialización de la web, el usuario pasó de ser mero consumidor a lo que se ha llamado prosumidor (creador). Usando la metáfora de los pronombres personales sugerida por la revista Times, se pasó de YO al TÚ.

Ahora parece que la evolución siguiente, ante el crecimiento exponencial de la información en internet debido a la web 2.0, es la web semántica. La idea es tratar de describir el contenido, el significado y la relación de los datos de una web mediante metadatos (datos que describen datos) semánticos y las ontologías que los relacionan para ser evaluados automáticamente por los llamados agentes inteligentes ( programas en ordenadores que buscan, organizan y clasifican esta información sin intervención humana). Con esta tecnología el usuario podrá encontrar la información de forma rápida y sencilla gracias a que la información está mejor definida.

Tal y como lo describe la W3C se intenta que la web tenga capacidad de construir una base de conocimieento sobre las preferencias de los usuarios y ser capaz de atender de forma exacta las demandas de los usuarios sobre cualquier tema. Entra un nuevo pronombre en juego ELLOS.

Principales Componentes:

Entre los principales componentes de la Web Semántica podemos encontrar XML, XML Schema, RDF, RDF Schema y OWL. La descripción de OWL en inglés “Ontology Web Language” describe las funciones y relaciones de cada componente de la Web Semántica:

• XML: Provee una sintaxis elemental para las estructuras de contenidos dentro de documentos.
• XML Schema: Es un lenguaje para proporcionar y restringir la estructura y el contenido de los elementos contenidos dentro de documentos XML.
• RDF: Es un lenguaje simple para expresar modelos de los datos, que refieren a los objetos “recursos” y a sus relaciones. Un modelo de RDF-based se puede representar en sintaxis de XML.
• RDF Schema: Es un vocabulario para describir propiedades y clases de recursos RDF-based, con semántica para generalizar-jerarquías de las propiedades y clases.
• OWL: Es un mecanismo para desarrollar temas o vocabularios específicos en los que podamos asociar esos recursos.

¿Cómo funciona?

Si analizamos el ejemplo que pone la W3C sobre las diferencias entre una busqueda  no semántica (Google) y una semántica (Bing) de los vuelos a Praga mañana por la mañana. Debido a que los buscadores actuales usan buesquedas por palabras sin ninguna conexión entre ellas, se obtendría el siguiente resultado (según la W3C):

Si hacemos la misma búsqueda con un buscador semántico obtendremos:

Analizando el ejemplo está claro que los resultados se adaptan mucho más a lo que estamos buscando mediante la búsqueda semántica.

Si hacemos el ejemplo en la realidad comparando Google con Bind obtenemos:

Charla Identidad Digital Edublogs2010 Definitiva

Aquellos que tengáis ganas de aprender sobre blogs, web 2.0, redes sociales, TIC, etc. no dejéis de inscribiros. Si alguien está interesado en presentar alguna comunicación que se ponga en contacto con la organización a través de esta página.

Todavía recuerdo las innumerables partidas que jugué en los recreativos y en el bar de la plaza de mi pueblo a uno de los juegos que marcaron mi infancia: el comecocos o pacman. No sé si he olvidado aquellos trucos que compartíamos entre todos para ir pasando pantallas, la enorme habilidad que tenían algunos y la disponibilidad monetaria que hacían la envidia de la gran mayoría. Creo que desde entonces mis juegos preferidos son los que tienen una mecánica y un argumento simple.

El día 21 de mayo el comecocos cumplió, nada más y nada menos que 30 años. Como no podía ser de otra forma, google creo un doodle para celebrar el acontecimiento. Este doodle era interactivo y permitía jugar a los 255 niveles, pero también anunció que sólo se iba a poder jugar durante 48 horas.
Debido al enorme éxito que tuvo el doodle interactivo, los chicos de google han decidido dejarlo de forma permanente.

Con este título impartí una charla en las XXVI Jornadas de FAPA La Rioja. En esta entrada no voy a hablar de todos los contenidos que se impartieron en dicha charla, aunque voy a tratar algunos aspectos de ella.
Desde hace mucho tiempo vengo dándole vueltas a la falta de implicación por parte de los agentes educativos sobre la importancia de la creación de una buena identidad digital o mejor dicho de la creación de una buena reputación digital. No sé exactamente a quién corresponderá esta labor:

• Los padres no pueden mirar hacia otro lado amparándose en su desconocimiento de las TIC. De igual manera que tratamos de conocer los medios físicos en los que se desenvuelven nuestros hijos para orientarles y educarles, deberíamos de conocer este otro medio en el que cada vez pasan más tiempo.

• Los profesores debemos de inculcar a los alumnos un uso ético y responsable  de Internet. No olvidemos que esa es una de las partes de la que habla la Competencia Básica en el Tratamiento de la Información y Competencia Digital (TICD) y que esta competencia se ha de trabajar en todas las áreas.

• No conozco el currículo de Educación para la Ciudadanía pero una parte dedicada a estos temas sería fundamental.

Tengo muchas dudas sobre la forma de hacerlo. Al final deberá de ser a través de una estrecha colaboración entre padres, profesores, alumnos y autoridades educativas.

Para poner las cosas más claras voy a explicar ciertos aspectos de la Identidad Digital.
Si por identidad nos referimos a las diferentes características que nos definen como individuo, la identidad digital es lo mismo pero en la red, en Internet.
Debemos de tener claro que sólo existe una identidad, somos los mismos en la vida real y en la red, la diferencia está en el medio. Sucede igual que en la vida real la identidad está distribuida, nos comportamos de una forma en el trabajo, con la familia, con los amigos, etc. En la red,también tendremos diferentes perfiles: en el blog, en los comentarios de un blog, en las imágenes de flickr, por supuesto en las redes sociales, etc. Aquí os pongo un mapa conceptual que muestra los principales impactos que se producen en la red sobre nuestra identidad digital:

Podemos observar que el problema no radica única y exclusivamente en las redes sociales tan satanizadas por los medios de comunicación. En general, internet está muy mal tratada por los medios de comunicación. Quizás ven con toda razón que les está quitando protagonismo en la vida social y en la capacidad de crear opinión.
Veamos con optimismo las redes sociales, veamos las muchas cosas positivas, conozcamos los lados negativos y sobre todo, huyamos del "que viene el lobo" y de catastrofismos similares.
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Como se puede observar el control de nuestra identidad digital no es tarea fácil. Los adultos tenemos problemas para gestionarla bien y los jóvenes ni se lo plantean. Hemos de tener en cuenta que el medio tiene unas características muy diferentes de lo que sucede en nuestra vida "real":

• Las cosas permanecen hasta que "Google" quiera.
• Lo que sube no baja.
• Las consecuencias de las acciones no son fáciles de prever. Basta ver lo que le paso al chaval en 33reasons.com por unas fotos subidas por su profesora.
• No siempre sabes quien está al otro lado.
• Hay que tener confianza en los demás, pues ellos pueden impactar fuertemente en tu identidad digital.

A poco que reflexionemos sobre lo anterior nos daremos cuenta de la importancia que tiene la educación en la gestión de la identidad digital. No podemos ni debemos mirar hacia otro lado.

En artículos posteriores, respondiendo a algunas peticiones que me han hecho, pondré los principales vídeos sobre los peligros que acechan en Internet y que pueden ser muy útiles para enseñárselos a nuestros alumnos o hijos. Les ayudaran a entender el medio y a reflexionar sobre los peligros existentes (sin dramatismos).

Demostración dibujo en GIMP
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